2024年9月，黨中央召開(kāi)全國(guó)教育大會(huì)，習(xí)近平總書記發(fā)表重要講話，系統(tǒng)部署全面推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)和重大舉措，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)提供了行動(dòng)綱領(lǐng)和科學(xué)指南。總書記的重要講話，鮮明提出教育的“三大屬性”，精辟概括教育強(qiáng)國(guó)“六大特質(zhì)”、“八大體系”的基本特征，深刻闡述建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)必須處理好的“五個(gè)重大關(guān)系”，整體擘畫出教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略圖景。
近年來(lái)，各地不斷加強(qiáng)科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)教育，激發(fā)青少年學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生研究和創(chuàng)造能力。圖為2025年5月18日，在江西省撫州市金溪縣，學(xué)生在進(jìn)行機(jī)器人賽前的組裝、調(diào)試。 人民圖片 鄧興東/攝
“三大屬性”是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的根基和原點(diǎn)。“全面把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性”是總書記關(guān)于教育本質(zhì)特征的重大理論創(chuàng)新。
政治屬性回答了教育“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題。人民屬性回答了教育的基本立場(chǎng)問(wèn)題。戰(zhàn)略屬性回答了教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、支撐引領(lǐng)中國(guó)式現(xiàn)代化問(wèn)題。“三大屬性”內(nèi)涵豐富、相互聯(lián)系，深刻揭示了我國(guó)社會(huì)主義教育的鮮明特色和獨(dú)有優(yōu)勢(shì)，要求我們體現(xiàn)到教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)各方面全過(guò)程。
“六大特質(zhì)”是檢驗(yàn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)成效的根本性標(biāo)尺。習(xí)近平總書記在講話中強(qiáng)調(diào)，我們要建成的教育強(qiáng)國(guó)，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)，應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力、人才競(jìng)爭(zhēng)力、科技支撐力、民生保障力、社會(huì)協(xié)同力、國(guó)際影響力。
教育強(qiáng)國(guó)之“強(qiáng)”，應(yīng)當(dāng)以強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力確保人才培養(yǎng)方向，以強(qiáng)大的人才競(jìng)爭(zhēng)力助力贏得國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)，以強(qiáng)大的科技支撐力夯實(shí)高水平科技自立自強(qiáng)根基，以強(qiáng)大的民生保障力滿足人民對(duì)美好生活的向往，以強(qiáng)大的社會(huì)協(xié)同力匯聚教育發(fā)展合力，以強(qiáng)大的國(guó)際影響力更好服務(wù)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體?！傲筇刭|(zhì)”是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的本質(zhì)性要求、標(biāo)志性成效和根本性標(biāo)尺。
近年來(lái)，各地中小學(xué)積極落實(shí)“健康第一”教育理念，實(shí)施學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)健計(jì)劃，讓學(xué)生更加健康、陽(yáng)光、自信地成長(zhǎng)。圖為2025年3月25日，湖南省永州市道縣朝陽(yáng)小學(xué)，學(xué)生們?cè)谡n間跳長(zhǎng)繩。 人民圖片 蔣克青/攝
“八大體系”是支撐教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的“四梁八柱”。習(xí)近平總書記指出，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，必須全面構(gòu)建固本鑄魂的思想政治教育體系、公平優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育體系、自強(qiáng)卓越的高等教育體系、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系、泛在可及的終身教育體系、創(chuàng)新?tīng)恳目萍贾误w系、素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍體系、開(kāi)放互鑒的國(guó)際合作體系。
“八大體系”聚焦立德樹(shù)人根本任務(wù)，統(tǒng)籌各級(jí)各類教育，加強(qiáng)科技支撐，把握教師隊(duì)伍建設(shè)基礎(chǔ)作用，拓展教育國(guó)際化發(fā)展空間，構(gòu)成相互聯(lián)系和支撐的邏輯體系，推動(dòng)教育體系更加注重系統(tǒng)性、綜合性集成，推動(dòng)教育組織更加注重開(kāi)放融合、多元多樣，推動(dòng)教育發(fā)展更加注重胸懷天下、自信自立，推動(dòng)教育活動(dòng)向更加靈活廣闊的自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)延伸。
“五個(gè)重大關(guān)系”是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)應(yīng)當(dāng)遵循的科學(xué)規(guī)律。習(xí)近平總書記在講話中提出教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)必須處理好“五個(gè)重大關(guān)系”，為我們堅(jiān)持和運(yùn)用系統(tǒng)觀念，推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)行穩(wěn)致遠(yuǎn)提供了科學(xué)方法論。
支撐國(guó)家戰(zhàn)略和滿足民生需求的關(guān)系，明確了教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略重點(diǎn)和最終目標(biāo)。知識(shí)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的關(guān)系，揭示出掌握學(xué)業(yè)知識(shí)是學(xué)生能力提升的主要途徑。培養(yǎng)人才和滿足社會(huì)需要的關(guān)系，揭示出供需適配才能彰顯人才培養(yǎng)效用、實(shí)現(xiàn)人才價(jià)值。規(guī)范有序和激發(fā)活力的關(guān)系，揭示出管理規(guī)范、秩序井然是有效教育教學(xué)的重要前提。扎根中國(guó)大地和借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，彰顯教育發(fā)展的道路自信、展示教育發(fā)展的寬廣視野。
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